INTELIGENCIAS CORPORAL Y MATEMÁTICA

• Título: ¡Tierra a la vista!¿Dónde estamos?

• Objetivos: Conocer aspectos como la longitud y latitud de la Tierra. Medidas en grados, minutos y segundos. Búsqueda de coordenadas. ¿Cómo se orientaban los navegantes en esa época?¿Qué supuso la brújula para la orientación.?

• Delimitación de la tarea: Comparar cómo se guiaban los antiguos navegantes, y cómo navegan en la actualidad. Realizar una rutina de pensamiento; por ejemplo un Compara y contrasta.

• Curso: 5º Primaria

• Planificación: Conocer medidas de orientación: latitud y longitud; y su semejanza con las medidas de tiempo: horas, minutos y segundos, para incidir en la realización de operaciones con ellas

• Ejecución de la acción: Los alumnos se agruparán en parejas para ayudarse y comparar medidas de longitud y latitud; localización de diferentes lugares en el mapamundi, o/y globo terráqueo.(C. Sociales)

       Paralelamente, se realizarán actividades y operaciones con las medidas de tiempo, en clase de Matemáticas.

       Dibujar mapa de los viajes de Colón. Comparar el mapa en la E. Moderna con la actualidad..

• ¿Qué producto final se espera?: los alumnos serán capaces de reconocer coordenadas geográficas, y las medidas de tiempo..

INTELIGENCIAS CORPORAL Y  LINGÜÍSTICA.-

Visualizar algunos vídeos sobre el descubrimiento de América, debatir sobre el tema previamente.

• Planteamiento: Conocer canciones y poemas sobre el personaje de Cristóbal Colón, el descubrimiento de América y consecuencias.

• Delimitación de la tarea: Se elegirá una poesía o canción que han de representar

• Planificación: De forma improvisada, han de recrear mediante un baile, con playback, alguna canción o poesía elegida coordinadamente . Se dejar un tiempo de 20 minutos, aproximadamente, para después exponer su coreografía.

• Ejecución de la acción: Primero se crean los grupos de forma heterogénea, de 4 o 5 alumnos-as. Se les deja algún ordenador para que puedan ver vídeos y ejemplos.En la misma sesión se graba la actuación. Al final, se hacer una pequeña valoración, de las obsrvaciones , valorando la coordinación, la actitud, etc..

• ¿Qué producto final se espera?: los alumnos serán capaces de reconocer coordenadas geográficas, y las medidas de tiempo..

Nº SESIONES:3 sesiones (2 sesiones para la Int. matemáticas y otra para la lingüística), aunque puede ampliarse a otra más

AGRUPAMIENTOS: En Matemáticas y Sociales, en parejas. Para el desarrollo de la I. Lingüística se realizarán en grupos de 4-5 alumnos.

RECURSOS: Miniportátiles, youtube, mapas, globo terráqueo…para las medidas de tiempo, relojes.

EVALUACIÓN: Rúbrica coreografía:

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